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Valuing Human Rights
Lección 3: Los Derechos de la Niñez
Cuento: El Día de Melissa por Esery Mondesir
Lección 19: Defensores de Derechos Humanos
Martin Luther King
Madre Teresa de Calcutta
Mahatma Gandhi
Mama Tingó
Nelson Mandela
Rigoberta Menchu

Materiales:

  1. La Convención sobre los derechos del niño (página 14 en la carpeta estudiantil)
  2. Cuento: El día de Melissa (página 15 en la carpeta)
Presentar los fundamentales de la Convención sobre los derechos del niño (abajo).

Dividir los estudiantes en 5 grupos. Cada grupo tiene que leer el cuento y tiene que opinar sobre como resolver la situación de Melissa desde uno de los siguientes puntos de vista:

  1. Melissa
  2. Sr. y Sra. Paul
  3. Los ninos de Sr. y Sra. Paul
  4. Los padres de Melissa
  5. Uno vecino

Cada grupo presentará su posición frente a la situación de Melissa.

Los Derechos Principales de la Niñez:

  1. Todos los niños son iguales.
  2. Todos los niños deben ser protegidos.
  3. Todos los niños tienen derecho a un nombre y a una patria.
  4. Todos los niños tienen derecho a crecer sanos, a disfrutar de buena alimentación y tener una casa para vivir.
  5. Todos los niños con limitaciones deben tener acceso a tratamientos y cuidados especiales.
  6. Todos los niños necesitan amor y comprensión.
  7. Todos los niños deben tener acceso a una educación gratuita.
  8. En caso de emergencia o peligro, deben atender a los niños primero.
  9. Todos los niños deben ser protegidos contra el abandono, la crueldad y los trabajos que puedan dañar a su salud física y mental.
  10. Todos los niños tienen derecho a vivir en un ambiente de paz, amistad, comprensión y solidaridad entre los pueblos.

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Fuente: Manual de Educación de Derechos Humanos, Instituto Interamericano de Derechos Humanos, San José de Costa Rica: 1999, p. 65-66)

El Día de Melissa por Esery Mondesir

Melissa … Melissa… Melissa, levántate! ¿Sabes qué hora es? ¿Siempre necesitas el látigo para despertarte? Estas son las palabras que la Sra. Paul le gritaba a la niña, que estaba profundamente dormida y, evidentemente, se había acostado muy tarde. La niña se sacudió entre las alfombras, húmedas de orina. Eran las cuatro de la mañana y un nuevo día de violencia había comenzado para ella.

Melissa tiene 10 años, una edad en la que otro niños todavía tienen tiempo para contemplar y amar la vida. Sus padres no tenían los recursos económicos como para mantenerla viviendo con ellos en el interior del país y la enviaron a la capital, varios años antes, a fin de servir como doméstica. Un golpe devastador para una niña que todavía necesita amorosos cuidados.

Los acontecimientos del día son una larga y temible pesadilla para Melissa, quien tiene que hacer los labores más difíciles de la casa. Y aunque su nombre es el que se oye con más frecuencia, la razón no es el afecto sino la necesidad de su trabajo. Melissa se despierta con el canto de los gallos y las tareas domésticas que hace durante el día son las de una persona de, por lo menos, el doble de su edad. Pero todavía, cualquier cosa que haga que de alguna manera refleje que todavía es una niña, es castigada con látigo y humillación. La violencia y el desprecio son su pan de cada día.

Por cierto, Melissa no es la única víctima de la violencia física y psicológica en esa casa.

El Sr. Y la Sra. Paul están acostumbrados a resolver sus disputas familiares peleando y empleando la violencia verbal. No es inusual que el esposo pierda la paciencia y el autocontrol, y abofetee a su esposa una y otra vez.

Los niños son tratados de manera no menos violenta. Muy a menudo el látigo se usa para "educar" a los niños y enseñarles una "actitud positiva".

Sería difícil para Melissa contar el número de bofetadas que recibe en un día cualquiera, sin mencionar los insultos humillantes que se pronuncian contra ella. No recibe el mínimo cariño, ni un beso en sus mejillas infantiles, ni jamás el menor agradecimiento... Al final del día, el sol comienza a hundirse en el poniente y el cielo rojizo anuncia la noche. El sol está por ocultarse, pero para Melissa nunca se ha levantado.

¿Qué esperanza hay para esta niñita, cuyo corazón está marcado por la violencia y lleno de odio? Al destruir su persona y su personalidad, su ama la prepara para perpetuar la cultura de la violencia y para continuar aceptándola.

La violencia debe cortarse en sus raíces - en la familia y en la escuela - si deseamos construir, para Melissa y para otros niños y niñas de su edad, una sociedad justa que respete la persona humana en su cuerpo y espíritu.

Preguntas:

  1. ¿ Cuáles son los derechos que han sido violados?
  2. ¿ Cómo resolverías la situación de Melissa?
  3. ¿ Cuales son los puntos de vista de Melissa, Sr. y Sra. Paul, Los ninos de Sr. y Sra. Paul, los padres de Melissa, y uno vecino?

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Materiales:

  1. Hojas con descripciones de las vidas de defensores de los derechos humanos. (página 54-60 en la carpeta) Presentar los fundamentales de la Convención sobre los derechos del niño (abajo).

Cada grupo tiene un/a defensor/a para leer y aprender sobre su vida.

 

Preguntas --

¿Por qué piensan estos defensores de derechos humanos tuvieron éxito?
¿Qué podemos aprender de sus vidas?
¿Cuáles son los valores y calidades que tenían?
¿Cómo podemos desarrollar esas mismas calidades?

 

Cada grupo escoge un/a representante para presentar lo que ha discutido.

Opcional: Para la clase final, cada grupo puede hacer una dramatización de su defensor(a).

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